Riprendo dal post precedente la descrizione delle attività
che vengono strutturate con il metodo HIT.
Per ciascun quadrante occorre
decidere quali attività fare partendo dalle caratteristiche della competenza da
sviluppare. Occorre determinare in partenza quali sono le corrispondenze puntuali tra attività
e caratteristiche del ruolo.
Le attività metaforiche fanno parte del repertorio dei formatori
(giochi d’aula, outdoor, soft outdoor).
Le attività contestualizzate vanno progettate di volta in volta sulla base della conoscenza del
contesto che emerge dai colloqui e
dall’affiancamento.
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